课堂展才，初锋芒------------------------------------------，实验班最让疼课程，数老师名严厉，讲课节奏，还总抛难题考验，班里同提起数课，无面难。
，数老师转板几何压轴题，题省竞赛真题，难度极，就算班里尖子，也未必能松解。
“题，考，谁以台。”
老师抱着胳膊，扫全班，语带着几分考验。
，同们纷纷皱眉，拿着稿，半都没个完步骤。
张昊趴，百无聊赖转着，瞥板，嘟囔着：“么破题，根本。”
班里尖子们也愁眉展，迟迟没举。
，语带着几分失望：“么？
平个个都自己数好，竞赛题就把们难？
平功夫都到？”
，只缓缓举起，教里格显。
所目都顺着只，当到举林默，全班都愣，随即响起阵压抑嗤笑。
“居然林默？
疯？”
“个倒数第，居然敢举竞赛题，怕搞笑吧？”
“估计博球，真当自己能？”
，嘲讽：“林默，别闹，别浪费，赶紧把放，别丢现。”
，对林默印象还留成绩垫底阶段，着林默神坚定，像胡闹，便：“林默，试试。”
，无周围嘲讽与质疑，从容讲台，拿起。
没急于，先速扫题目，理清解题，随尖落板，速起。
与板摩擦，清脆响，步骤清晰，逻辑严密，辅助线得精准巧妙，每步推导都理据，没丝毫冗余。
，完解题过程便呈现板，甚至还附带种更简洁辅助解法。
林默放，转讲台，神平，没丝毫得。
，所都瞪睛，着板解题步骤，满敢置信。
数老师亮，连连点，语满赞许：“好！
非常好！
清晰，解法巧妙，比标准答案还简洁，林默同，私里苦功夫，值得习！”
，班里才爆阵哗然，向林默神，从嘲讽变成震惊与疑惑。
边苏清然也侧，清眸子里，闪过丝易察讶异，随即又恢复平，只向目，几分细微探究。
，嘴角微微扬，底满笃定。
只第步，让所都，从个渣林默，已经复。
